Estrategias Pedagógicas para la Promoción del Lenguaje

  El lenguaje es un sistema de signos fundamental que permite a los seres humanos comunicarse con los demás y reflexionar sobre sí mismos. Este sistema puede expresarse a través de sonidos, conocidos como signos articulados, o mediante símbolos gráficos, que constituyen la escritura. Ambos modos de expresión, el código oral y el código escrito, son esenciales para el desarrollo integral del individuo y deben ser promovidos de manera efectiva en entornos educativos. Importancia de Promover el Lenguaje La promoción del lenguaje en los niños no solo facilita la comunicación, sino que también potencia su desarrollo cognitivo, emocional y social. Un lenguaje bien desarrollado permite a los niños expresar sus ideas, comprender el mundo que les rodea y construir relaciones significativas con los demás. Por lo tanto, es crucial implementar estrategias pedagógicas que fomenten tanto el código oral como el escrito desde una edad temprana. Estrategias para Promover el Código Oral · ...

El desarrollo del lenguaje en los niños es un aspecto fundamental para su crecimiento integral. Estimular el lenguaje desde una edad temprana no solo favorece la comunicación, sino que también impacta en diversas áreas del desarrollo cognitivo y emocional. Así mismo dentro de los benéficos cognitivos podemos destacar que; el lenguaje es una herramienta esencial para el pensamiento. A medida que los niños aprenden a hablar y a comprender el lenguaje, también desarrollan su capacidad para razonar y analizar. Este proceso les permite organizar sus ideas y expresar sus pensamientos de manera clara. Un niño que tiene un buen dominio del lenguaje puede abordar problemas de manera más efectiva y desarrollar habilidades críticas que le serán útiles a lo largo de su vida académica y personal. Además, perite generar una expresión emocional que facilita el pensamiento crítico, el lenguaje es crucial para la expresión de emociones. Los niños que pueden articular sus sentimientos tienen una mej...

Según esta teoría los niños reproducirán todos los sonidos y todos los idiomas, los padres reforzarían selectivamente a través de la atención, o aprobación lo que correspondería a la lengua nativa. 

  Según su teoría existen reglas universales que pueden diferencias entre oraciones gramaticales y no gramaticales desde cualquier idioma. 

  Su teoría se basa fundamentalmente en el cognitivo del desarrollo infantil, afirma que el lenguaje y pensamiento tiene raíces separadas y que se desarrollan de forma independiente durante un tiempo manteniendo un desarrollo intelectual del niño siendo contingente a su dominio de los medios sociales de pensamiento. 

  Sostiene que el niño debe aprender hablar por medio de una interacción con la madre, considerando marcos de interacción social siendo adecuados al aprendizaje llamándolo andamiaje. (Bruner,1977).

  Lectura de cuentos Juego de palabras Música Canciones Trabalenguas Juego de roles Narraciones orales Anécdotas Descripciones 

López, A., Solovieva, Y., Quintanar, L. y García, M. (2017). Desarrollo de la función reguladora del lenguaje a través del trabajo con cuentos en niños preescolares. Cuadernos de Neuropsicología, Vol. 11 (3), 209-225. Hidalgo Perilla, A. R. y Olaya Reyes, L. C. (2016). Estilística educativa y actividades para el desarrollo del lenguaje en el nivel preescolar de las escuelas públicas Jorge Gaitán cortés y colegio Cundinamarca de Bogotá Colombia. Revista de estilos de aprendizaje, Vol. 9 (17), 25-53. Garassini Chávez, M. E. y Cabero Almenara, J. (2006). Uso de medios didácticos para el desarrollo del lenguaje escrito en niños preescolares. Cuadernos Unimetanos, (6), 36-43. Cabero Almenara, J. y Garassini Chávez, M. E. (2006). Medios didácticos para el desarrollo del lenguaje en preescolares de Venezuela. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (26), 183-188. Valera, K., Silvana, M. V. y Flórez, S. L. (2014). Diseño y ejecución de actividades para la esti...